服务对象

全国各省、市、县（区）教育行政部门、教师发展中心、教研训中心、进修学校、教研室、名师工作室、中小学校、幼儿园等教育单位。

培训类别

中小学校长、预备校长、教务主任、德育（政教）主任、总务主任、科研主任等中高层管理者专业发展培训；

各学科教师、骨干教师专题培训；教研组长、优秀班主任高级研修；

教研员、教育系统干部培训班；职校教师培训班；特殊教育教师培训班；

幼儿园园长、业务园长、保教主任、后勤主任、教研主任等中高层管理者专业发展培训；幼儿园特色教学培训班。

培训方式

线上培训：知名专家、学者、一线名师、相关领域权威专家进行网络或面对面专题讲座、对话交流、答疑解惑。

线下培训：邀请知名专家、学者、一线名师、相关领域权威专家专题讲座；

名师名家示范观摩课程；全国名校名园实地观摩化，学习办学经验，走进课堂听课等多种形式；亦可根据委托单位的要求和学员的不同类型，组织和选择课题、课程。

线上线下相结合培训：通过直播平台线上交互式主题引领、社群平台个性化指导；结合线下面对面授课、深入交流答疑，走进学校深度参访。

培训费用

可以以壹年为核算单位，根据全年提供的培训计划来商定一个总的费用。

也可以按每个项目单独核算费用。

培训模式

专家讲座、主题论坛、实地观摩、跟岗挂职、导师指导、教师工作坊。

学校教育管理方面

学校课程教学方面

学校教师成长方面

新高考背景下的学校应对

课程建设与学生核心素养

教师如何做科研

大数据背景下的教育变革

学生是如何学会知识的

教学资源的开发与利用

教育改革与学校变化

学生指导的理论与实践

新课程背景下的教师评价

新基础教育的理论与实践

新高考背景下的学生生涯指导

学校变革中骨干教师队伍的培养

基础教育改革的热点问题

学校绩效管理的问题与经验

学校文化与教师队伍建设的实践

学校管理的智慧

学校德育课程实务

教师专业发展的理论与实践

特色学校创建的实践

现代信息技术在教学中的运用

教师专业发展的理论与实践

终身教育的理论与实践

特色学校的创建

学校的道德领导

校长领导力的开发与提升

学校课程领导的实践探索

普通高中走班教学的探索

学科课堂教学方面

名师智慧与高效课堂的基本策略

新高考背景下的教师专业发展

核心素养下中小学各学科教学研究

课堂管理的理论与实践

课改背景下的教研组建设

新高考背景下的有效教学策略

普通高中走班教学的探索

学生发展指导方面

学生核心素养与课程建设

课堂教学中现代信息技术的应用

学生发展指导的理论与实践

新高考改革中的上海“走班”模式

学生是如何学会知识的

新高考背景下的学校研究性学习指导

让学生学会深度思考

教师专业发展方面

品德的核心素养及其培养

在学科教学中整合“儿童哲学”

基于课程标准的课程纲要研制

普通高中学生发展指导

新高考背景下的高效课堂

新高考改革与教研工作创新

学生心理健康的维护

“新基础教育”的课堂教学改革

基于核心素养的基础教育测评改革

新高考背景下学生职业生涯指导

专业能力方面

班级管理方面

家校合作方面

聚焦当代中国班主任的专业能力

班级建设的中国个性与世界贡献

中国班主任的教育意蕴及其实现

班主任班级管理的艺术性

班主任工作变革中的破与立

优秀班集体的建设

新高考背景下的课堂管理

多维视野中的班主任

班级活动设计

“新基础教育”的班级建设研究

班主任与家长沟通的有效策略

班主任工作实务

参与中国班级建设研究的知识创生

学生发展在班级生活中的实现

班级建设原理与路径

学生组织建设与学生发展

论班主任的生命境界

班主任领导力的实现

班级日常生活重建中的学生发展

班主任工作中的沟通技巧

教育质量监测方面

研究能力提升方面

教学技能提升方面

我国基础教育质量监测现状与实务

区域教研的理论与实践

基于新课程标准的有效教学

信息化环境下的教学监测与评价

教育研究的选题与课题申报

未来课堂的透视

教研数据的挖掘与处理

教师如何做科研？

信息技术在课堂中的运用

教育测量工具的开发案例

校本研修的设计与实施

教学资源开发与利用

教学诊断的理论与实践

教研组活动实践探索

教师的教学反思

新课程背景下的教师评价

教师领导力研究

课堂观察方法与指导

教育理念提升方面

中国基础教育改革的历史探索与文化反思

大数据背景下的教育变革

国外课堂教学改革的趋势

基础教育改革的热点问题

中国传统家庭教育

教育改革与学校变革

教师领导力的探索

终身教育的理论与实践

外国教育流派简介

“新基础教育”的理论与实践主题研讨

中国教育的历史沿革